Começa no próximo domingo (12) um ciclo de palestras promovido pelo Cursinho Popular, em São Paulo, sobre seis das principais obras literárias cobradas nos vestibulares da Fuvest e da Unicamp. Apenas as obras “Auto da barca do inferno”, de Gil Vicente, “Memórias de um sargento de Milícias”, de Manuel Antônio de Almeida, e “Iracema”, de José de Alencar, não serão contempladas no ciclo.
O objetivo dos professores de literatura do cursinho não é seria isentar o aluno da leitura dos livros, mas sim contribuir com o entendimento de cada obra e situá-las num contexto mais atualizado.
Após a palestras, os professores abrirão espaço para perguntas e dúvidas da plateia. Para participar do evento é preciso ser estudantes do ensino médio e fazer inscrição prévia pelo telefone: (11) 3258-1436.
Veja a programação do ciclo de palestras:
12/09 – A Cidade e as Serras, Eça de Queirós
Professor Rudinele Vilela
19/09 – Dom Casmurro, Machado de Assis
Professora Carolina Moreira
26/09 – O Cortiço, Aluísio Azevedo
Professores Hélio Dantas e Camila Rodrigues
24/10 – Vidas Secas, Graciliano Ramos
Professora Gabriela Viacava
31/10 – Capitães da Areia, Jorge Amado
Professora Carolina Moreira
10/ 11 – Antologia Poética, Vinicius de Moraes
Professor Felipe Augusto
Serviço:
Informações e inscrições: 3258 1436.
Cursinho Popular: Rua da Consolação, 1909 – próximo metrô consolação.
Fonte: ultimosegundo.ig.com.br
As inscrições para pedido de isenção total ou redução de 50% na taxa de inscrição para o Vestibular das Faculdades de Tecnologia (Fatecs) do Estado de São Paulo vão até a próxima quinta-feira (9) às 15h. Serão oferecidas seis mil isenções da taxa de R$ 70 para o processo seletivo dos cursos do 1º semestre de 2011.
Os interessados devem preencher formulário específico no site www.vestibularfatec.com.br. É possível se inscrever para os dois benefícios, desde que o candidato atenda aos requisitos determinados e, neste caso, é preciso efetuar duas inscrições.
Os candidatos devem entregar os documentos que comprovem sua situação financeira em um envelope lacrado, na secretaria da Fatec em que pretende estudar. O horário para entrega é até as 19 horas do dia 9. A resposta à solicitação será divulgada no dia 6 de outubro, somente pela internet.
Requisitos para isenção
O candidato precisa ter concluído, ou estar concluindo em 2010, o ensino médio ou a Educação de Jovens e Adultos (EJA) em escolas da rede pública (municipal, estadual ou federal) ou em instituição particular com concessão de bolsa de estudo integral. Além disso, é necessário residir no ter no Estado de São Paulo e ter renda familiar bruta mensal máxima de R$ 510 (por pessoa). Se o candidato for independente, sua renda bruta máxima deverá ser nesse mesmo valor.
Documentos necessários
A – cópia simples do histórico escolar ou de declaração escolar da instituição de ensino, comprovando que cursou integralmente o Ensino Médio em escolas da rede pública. Em caso de ter cursado o Ensino Médio, parcial ou integralmente, em rede particular, com bolsa de estudo integral, é necessário anexar o documento da escola que comprove a situação, identificando o período em que se deu a concessão. O candidato que cursou o equivalente ao Ensino Médio no exterior, totalmente ou em parte, deve apresentar parecer de equivalência de estudos emitido pela Secretaria Estadual de Educação.
B – Cópia simples do comprovante de rendimento de todos os integrantes que compõem a renda familiar bruta mensal que residam no mesmo endereço do candidato. Os trabalhadores do comércio informal devem fazer uma declaração por escrito, especificando seu rendimento mensal, com assinatura de duas testemunhas que não sejam parentes do candidato ou de quem se está comprovando a renda, com RG e endereço. O candidato que estiver desempregado deve declarar por escrito essa condição, conforme modelo disponível no site, ou anexar xerocópia das folhas de rosto da carteira profissional e da rescisão de contrato ou similar.
C – Cópia simples de comprovante de residência recente ou declaração por escrito da condição de moradia.
Requisitos para redução da taxa
É preciso ser estudante regularmente matriculado na 3ª série do ensino médio, em curso pré-vestibular ou em curso superior de graduação ou de pós-graduação. O interessado deve, também, ter uma remuneração mensal inferior a dois salários mínimos (R$ 1.020) ou estar desempregado.
Documentos necessários
A – Cópia simples de certidão ou declaração expedida por instituição de ensino, em papel timbrado, assinada e com carimbo do responsável, que comprove sua condição estudantil.
B – Cópia simples do comprovante do rendimento: contracheque (recibo, holerite, etc de algum mês de 2010) ou declaração por escrito dos rendimentos mensais para autônomos ou trabalhadores do comércio informal, especificando a remuneração mensal inferior a dois salários mínimos. Quem estiver desempregado deve declarar sua condição por escrito, conforme modelo no site www.vestibularfatec.com.br, ou anexar xerocópia das folhas de rosto da carteira profissional e da rescisão de contrato ou similar.
Inscrições para o Vestibular
Entre os dias 6 de outubro e 9 de novembro, o candidato que receber um dos benefícios deve fazer sua inscrição para o processo seletivo em um único curso de graduação na Fatec de sua escolha. A inscrição será, exclusivamente pela internet, no site www.vestibularfatec.com.br. O Manual do Candidato também estará disponível neste site. O valor da taxa de inscrição para o Vestibular é R$ 70.
Informações pelos telefones (11) 3471-4103 (Capital e Grande São Paulo) e 0800-596 9696 (demais localidades) ou pelo site www.vestibularfatec.com.br
Fonte: ultimosegundo.ig.com.br
Career Compass
Data: 14 a 16 de setembro
Horário:todos os dias serão das 17:30 as 19:30
Local: Faculdade de Economia,Administração e Contabilidade da USP – FEA-USP – pega o endereço no site da FEA
Palestrantes: a definir
A Primeira Edição da Career Compass – Recrutamento e Carreira – contará com palestras ministradas por empresas participantes para esclarecer os respectivos planos de carreira, apresentando opções aos visitantes na própria definição profissional.Se propõe a fornecer aos alunos a oportunidade de conhecer melhor a estrutura e os programas de estágio e trainee das melhores empresas do mercado.
Informações
Email: careercompass@riuspjr.com.br
Site: www.riuspjr.com.br
Fonte: administradores.com.br
A Ueap (Universidade do Estado do Amapá) recebe a partir desta quarta-feira (8) as inscrições para o processo seletivo 2011, que visa preencher 550 vagas, distribuídas em 11 opções de cursos. Os interessados podem se inscrever pela internet, até 30 de setembro, ou pessoalmente nos postos de atendimento do interior do estado, até o dia 17 do mesmo mês. A taxa de inscrição é de R$ 60.
Uma novidade desta edição é a abertura de um processo seletivo específico dentro do vestibular para o preenchimento de vagas no curso de licenciatura em ciências agrárias, destinadas exclusivamente para candidatos egressos das EFAs (Escolas Famílias do Estado do Amapá).
As provas serão realizadas em duas etapas. O cartão de confirmação de inscrição, com os locais de prova da primeira fase será entregue entre os dias 18 e 22 de outubro. Os exames desta etapa serão aplicados no dia 14 de novembro.
O período de entrega dos cartões de confirmação da segunda fase será de 6 a 7 de dezembro. As provas desta etapa serão realizadas em 12 de dezembro. Esta fase não terá mais questões analítico-discursivas, mas sim perguntas de forma objetiva, com questões de múltipla escolha.
O resultado da primeira fase será publicado na data provável de 26 de novembro. O resultado final do processo seletivo está previsto para o dia 14 de janeiro de 2011.
Outras informações podem ser obtidas no edital do vestibular ou pelo site da universidade.
Fonte: vestibular.uol.com.br
Após acompanhar diariamente uma turma de maternal por cerca de duas semanas, a estudante do 3º ano de pedagogia Lays Pereira, 21, propôs novas atividades para a escola Procópio Ferreira, em Guarulhos (Grande São Paulo). Por que não usar com mais frequência o espaço externo da creche para promover contações de histórias e rodas de conversas?
A intervenção no cotidiano da escola só foi possível porque o curso de Lays, que fica no campus Guarulhos da Unifesp, promove a chamada residência pedagógica. Diferente do estágio obrigatório e buscando uma vivência semelhante à que os futuros médicos têm em hospitais, a residência propõe a imersão do aluno no dia a dia de uma escola pública.
Mais do que apenas observar as aulas –como faria no estágio–, cabe ao aluno criar um plano de intervenção pedagógica para cada nível de ensino que vivencia –do infantil ao fundamental, incluindo o EJA (supletivo). Além disso, ele também participa das horas de formação do professor e dos momentos de trabalho coletivo, como a preparação de aulas.
O programa se dá por meio de um convênio entre a Unifesp, a Prefeitura de Guarulhos e o governo do Estado. “Como os alunos acompanham o dia todo do professor, conseguem refletir sobre o cotidiano escolar”, diz Clecio Bunzen, professor que supervisiona os residentes. “Essa experiência diminui a ansiedade e aumenta a capacidade de [o futuro professor] intervir”, diz Regina de Assis, doutora em educação.
O curso de pedagogia da Unifesp teve início em 2007. Sua primeira turma se forma neste ano. Uma das formandas, Telma de Mendonça Emidio, 26, lembra de outro ponto positivo do programa de residência: ele permite que os alunos conheçam a fundo a gestão da escola.
Como contrapartida, a Unifesp dá uma assessoria aos colégios. “O movimento gera uma renovação das práticas”, diz Celia Giglio, coordenadora da pedagogia.
OLHAR
A ajuda da universidade e dos universitários é muito bem-vinda. “Eles têm um olhar que a gente não tem”, diz Keli Cristina Gomes, coordenadora da escola municipal Elis Regina.
Com o mesmo objetivo de melhorar a formação dos professores, cidades da Baixada Santista, em São Paulo, também têm instituído a residência pedagógica. “Quem passava no concurso vinha sem base nenhuma. Por isso, começamos a buscar uma maneira de trabalhar melhor o estágio. [No modelo antigo], o aluno não se envolvia com o dia a dia da escola”, diz Maura Lígia Costa Russo, secretária de Educação de Praia Grande.
A cidade da Baixada já estabeleceu convênios com as faculdades Alfa, Unisa e Fals. A partir deste mês, alunos poderão fazer a residência em 14 escolas municipais.
Um projeto do senador Marco Maciel (DEM) que institui a residência educacional após a formatura do aluno tramita no Congresso. Até agora, no entanto, não houve acordo para que seja votado.
Fonte: folha.uol.com.br
Aos poucos, a educação a distância (EAD) ganha mais adeptos no Brasil. Professores, estudantes e outros interessados no ensino, conseguem ver com bons olhos os lados positivos e negativos desta forma de aprendizagem.
| O que é EAD, quem pode participar e ela realmente funciona? |
No livro “Aprendizagem a Distância”, Frederic M. Litto, atual presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), inova na forma de apresentar o tema.
Estudioso da EAD desde 1957, o professor escolhe por escrever de maneira divertida, leve e objetiva — sem o rigor acadêmico que deixa os textos chatos – sobre o significado da aprendizagem no passado, presente e futuro. As primeiras formas de educação a distância são relembradas, como o uso das cartas e posteriormente do rádio e da televisão. O texto avança até o universo virtual da internet, onde as novas propostas e criações são construídas. E nesse campo, há muito a ser dito e pensado.
As ilustrações do cartunista Paulo Caruso também só acrescentam no sentido de deixar a obra mais interessante para se ler. O livro, pois sim, é um exemplo de educação a distância, e o professor Litto faz bem uso desta “plataforma” e na tarefa de transmitir todo seu conhecimento.
“Este livro, planejado para ser lido por principiantes ou profissionais de educação a distância à procura de algumas novas reflexões sobre ideias antigas na teoria e prática da área, tenta mapear o território atual de EAD”, informa o autor.
Os problemas, preconceitos e imprevistos que afetam esta forma de ensino também são questionados, instigando o leitor – e atual ou futuro aluno de EAD – a pensar nas melhorias possíveis e necessárias para o amadurecimento geral da questão.
“A revolução, que as novas tecnologias da comunicação e informação trouxeram para as formas de trabalhar e de aprender, é discutida numa perspectiva heterodoxa e humanista, mas essencialmente prática”, completa o professor e estudioso Frederic M. Litto.
Da mesma forma que “Aprendizagem a Distância” começa, este texto termina, ao citar Leonardo da Vinci.
Para estar junto não é preciso estar perto, mas sim do lado de dentro.
Fonte: folha.uol.com.br
O plágio de trabalhos acadêmicos, que pode ir da cópia de alguma citação sem referência à cópia de um trabalho completo, pode ter significados diferentes de acordo com a cultura, conta a professora Elizabeth Harkot de La Taille, da FFLCH-USP (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo). “Na cultura chinesa, por exemplo, copiar um modelo se inspirando nos grandes nomes é algo muito bem visto, enquanto no Ocidente, copiar é algo proibido”, diz.
O país mais severo em relação a cópias são os Estados Unidos. Lá, são bastante difundidos softwares que auxiliam os professores a detectarem plágio nos trabalhos e, quando ele ocorre, é visto como crime. Aqui, esses softwares são menos usados e, segundo Elizabeth, copiar trabalhos ou publicações não tem o mesmo caráter de crime que tem nos EUA. “A cultura do jeitinho colabora, infelizmente, a tender a ver o plágio como algo que não seria tão grave. O ‘jeitinho’ é sempre visto como um mal menor”, diz.
Na USP, conta a professora, as formas de se detectar o plágio e as punições variam de acordo com o professor e a faculdade. “Depende, em primeiro lugar, da sensibilidade do professor de perceber que tem algo estranho ou que ele conhece. Podemos detectar estranhezas, como a diferença de linguagem em trechos do texto”, diz.
Já na Suécia, o plágio é visto não como uma infração, mas como um problema de aprendizagem. Segundo a professora, uma vez que a honestidade é um valor respeitado pelas pessoas, a cópia ou plágio é negativo, mas é porque quem o cometeu não irá aprender. “Aqui, a honestidade fica mais no discurso. A desonestidade, no fim, é valorizada. No dia-a-dia, a gente vê que as ações são pautadas sempre no sentido de tentar burlar as regras, de fazer o errado quando ninguém está vendo”.
Elizabeth dá aulas de redação acadêmica em língua inglesa, e aponta a compra de trabalhos como outro problema em que, diferentemente do plágio, é mais difícil de se comprovar do que a fraude. “Aconteceu algumas vezes de eu receber trabalhos maravilhosos de alunos que eu sabia que tinham dificuldades. Eu tentava procurar trechos no Google mas não achava nada. Fica sempre aquela coisa, ’será que ele comprou?’”, conta.
Fonte: educacao.uol.com.br
Quer aprender, resolver um velho problema, ampliar conhecimento, melhorar o desempenho profissional ou de uma atividade econômica, inovar, criar um negócio, desenvolver um produto com chances comerciais em escala global e concorrer com megaempresas? Então se aventure na internet e aproveite as amplas possibilidades oferecidas no mundo digital, em sua maioria gratuitas. A Agência Sebrae de Notícias publica uma série de matérias sobre o tema educação a distância falando de como esta ferramenta pode ajudar o empresário em seus negócio.
Para Gil Giardelli, professor do Centro de Inovação e Criatividade da Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) de São Paulo, a educação a distância abre muitas portas e coloca em xeque a escola tradicional com aulas cronometradas e espaço físico. “A universidade começou em Marraquesh, no século 14. Hoje, os alunos são do século 21, os professores, do século 20, e a escola continua no século 14″, critica.
Para ele, o ensino a distância precisa evoluir mais porque ainda tenta transpor ao mundo digital a sala de aula. “O papel do educador mudou. Ele é apenas o facilitador, que orienta os caminhos, e os alunos, em rede, ensinam uns aos outros”. Segundo o professor, a educação a distância constitui “um mundo sem fronteiras”, que permite o aprendizado e a troca de informações de maneira ampla, na maioria das vezes gratuitas, em que predomina “o prazer de ajudar”.
Entre os exemplos cita redes sociais destinadas à educação. A avaliação dele é de que esse mundo digital facilita o aprendizado. “O interessante da educação a distância é que um professor de Manaus pode ensinar um aluno de São Paulo e vice-versa. Infelizmente, a tecnologia ainda não é inclusiva. O valor de acesso à banda larga é fator de exclusão”, comenta. Na avaliação de Giardelli, a gratuidade no acesso à informação é fator essencial para ampliar conhecimento, inovação e criatividade.
Troca de informações
Na visão de Gil Giardelli, no contexto da aprendizagem a distância, a inovação é fundamental. Para ele, inovar pode ser criar uma comunidade na internet. “Um aluno de economia ou da área de empreendedorismo terá acesso a centenas de fontes de pessoas que estão escrevendo sobre isso e vai poder se reunir com elas em rede, para aprender junto. Isso é uma inovação”, exemplifica. Na área empresarial, lembra que existem várias redes de empreendedorismo.
Um exemplo citado por Giardelli de rede social é a “souempresario.com.br”, que permite troca de informações entre empresários. Outro é a Sprouter, focada na troca de experiências e ideias entre empreendedores em escala global. “Atualmente, as pessoas não são mais respeitadas pelo carro ou cartão de crédito que têm, mas pelas ideias que colocam”, afirma. Trata-se,diz ele, da economia digital, que substitui aquela na qual as pessoas se viam como concorrentes pela economia em que todos são colaboradores.
Vuvuzela e Videolog
Giardelli afirma ainda que, no século passado, empreender normalmente requeria considerável investimento e tempo para pesquisas necessárias. Agora, o negócio pode surgir de uma idéia e se propagar facilmente em escala global. Ele lembra o recente caso da vuvuzela, o barulhento cone de plástico que ficou famoso na Copa do Mundo da África do Sul. “Foi um produto criado num subúrbio daquele país que virou global”, aponta. No Brasil, Gil também cita importantes exemplos de empreendedorismo e inovação, como o Videolog, “a maior comunidade de produtores de vídeo, criada por dois jovens”; a grife camiseteria.com, “que vende camisetas 24 horas por dia via internet e pede que seus compradores façam design para elas”; e a Local Web, “um provedor que começou numa garagem”.
Mas como ter ideias inovadoras, criativas? A internet também é a grande oportunidade para isso, conforme explica o professor. “Já conheci vários empreendedores que começaram ideias conversando nos sites de relacionamento ou em espaços virtuais de bate-papo”, conta. Porém, ele alerta que, mais do que ouvir, é preciso conversar, interagir e ter em mente que todos podem ser colaboradores.
Giardelli lembra que as informações em rede permitem que “em pouco tempo se tenha um projeto novo nas mãos”. No entanto, ressalta que é preciso garimpar e persistir na idéia. Para ele, o segredo é ser apaixonado pelo que se faz e acreditar que isso pode ajudar o outro. Para o professor, o mundo digital abre caminho para a competição com megacorporações criadas nos moldes do século passado, que denomina de “tiranossauro rex do capitalismo primitivo”.
E explica: “enquanto estamos pensando em como empreender, trabalhar e inovar em rede, essas empresas não conseguem atuar nessa área, porque não está no DNA delas”. Isso, conforme Giardelli, também abre mercado para o aprendiz. “As grandes empresas procuram os aprendizes para serem seus intra-empreendedores”.
Fonte: administradores.com.br
Dados inéditos do Ministério da Educação mostram que cresceu 84%, em sete anos, o número de universitários formados em cursos para lecionar nas matérias mais carentes de docentes no ensino médio (física, química, biologia e matemática).
De acordo com o texto, 39,8 mil universitários conseguiram o diploma em uma das quatro licenciaturas no ano passado. Apesar disso, o contingente é bem inferior aos 100 mil docentes sem formação específica que atuam nessas quatro disciplinas do ensino médio. Em física, por exemplo, se formaram 2.000 alunos no ensino superior em 2009, mas 33 mil docentes estão improvisados no antigo colegial.
O ministério reconhece que a formação de professores precisa melhorar, mas acredita que os novos dados mostram avanços, uma vez que há oferta maior de profissionais para contratações. A pasta cita como ações que contribuíram para o aumento de concluintes a adoção de bolsa de R$ 400 aos alunos de licenciaturas e o piso nacional do magistério, que começou com R$ 950 no ano passado, mas sofre resistência de alguns Estados –o valor pode servir de estímulo para conclusão do curso.
Fonte: administradores.com.br
Os livros didáticos que serão distribuídos para as escolas públicas em 2011 custarão R$ 880,2 milhões. A compra de 135,6 milhões de exemplares foi feita pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia do Ministério da Educação (MEC) que é responsável pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). As obras começam a ser entregues nas escolas em outubro, pelos Correios.
Vinte e uma editoras tiveram livros escolhidos pelas escolas participantes do PNLD. Foram adquiridos 1.846 títulos diferentes a um preço médio de R$ 6,49 por exemplar. A partir deste ano, a distribuição foi condicionada à adesão ao programa. Mais de 200 municípios não firmaram o convênio e ficarão sem o livro didático que é distribuído gratuitamente.
Segundo o FNDE, a maior parte dos livros serão para alunos dos anos finais do ensino fundamental que receberão livros novos de português, matemática, história, geografia, ciências e língua estrangeira. Cada livro deve ser utilizado por três anos consecutivos, quando é substituído pelo fundo. Os alunos dos primeiros anos do ensino fundamental receberão títulos de reposição. Do total de obras, 118,4 milhões serão para estudantes do ensino fundamental e 17 milhões para o ensino médio.
Fonte: noticias.terra.com.br
| S | T | Q | Q | S | S | D |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « ago | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | |||